Школа гальмує розвиток суспільства в Україні!

З такої несподіваної заяви почав спілкування з чернігівськими журналістами та вчителями голова експертної комісії з освіти, яка була створена партією «Сильна Україна» для вивчення ситуації в цій сфері, а також розробки шляхів реформування.

Вчора, 18 жовтня, результати цієї титанічної роботи презентував чернігівцям Сергій Ветров – кандидат технічних наук і доцент столичного університету ім.Б.Грінченка.

– Освіта відіграє найголовнішу роль у житті країни, – вважає п.Ветров. – Говорю так не тому, що «кожен кулик своє болото вихваляє», а я все життя пропрацював у цій сфері, створював один з перших приватних вузів у Донецьку, а тому що ця сфера – фундамент для всього: і для розвитку економіки, і для розвитку науки, культури, мистецтва.

На думку гостя, наша країна має в цій сфері величезні проблеми. «Ми не дуже задоволені тим, що з нашими дітьми відбувається у школі, як там ведеться виховна робота, яких спеціалістів готують вищі учбові заклади, - зауважив Сергій Ветров. – Класно-урочна система навчання давно застаріла, ми маємо серйозні претензії щодо змісту освіти. Майбутні вчителі не готові працювати по-новому, але це не їх провина, а наша спільна біда. Так що назріли серйозні зміни. Потрібна реформа освіти, саме реформа, а не модернізація. Причому починати маємо з філософських основ».

Як повідомив керівник профільної експертної комісії, в першу чергу, партія «Сильна Україна» пропонує змінити систему управління в системі освіти. На сьогодні ситуація така: існує державна система освіти, тобто держава через Міністерство освіти є замовником цих послуг, виконавцем і контролером результатів роботи одночасно. З точки зору науки про управління це абсолютно неправильно і неграмотно!

Що треба зробити? Перейти до суспільно-державної системи управління в освіті, тобто розподілити управлінські функції на три сектори. Держава має відповідати за виділення будівель, виплату зарплат, оснащення, забезпечення ресурсами. За зміст – чого та як навчати, які методики використовувати, як оцінювати – мають відповідати педагоги, а точніше - їх професійні об’єднання та асоціації. Третій крок: це запровадження управління на місцях. У світі існує модель, яка себе добре зарекомендувала, це так звані шкільні освітні округи. Є рада такого округу, до якої входять педагоги, підприємці, громадські діячі, батьки. Саме рада визначає політику, фінансування та вирішує всі питання на місцях. Цю модель, за словами п.Ветрова, треба чітко зафіксувати в законах.

– Реформа змісту освіти має відбутися обов’язково! – переконаний гість Чернігова. – Дітей треба навчати не математики, не фізики, історії чи літературі, а за допомогою цих предметів – математикою, фізикою, історією та літературою - навчати життю! Якщо я як педагог саме так ставлю акцент, то знайду підходи до учнів, як їх зацікавити, адже це їм потрібно вже сьогодні. Математика та інші предмети – це не мета, а лише засіб. Крім того, готувати вчителів треба зовсім по-іншому, вони сьогодні бояться приходити до школи, не готові працювати. Систему підвищення кваліфікації треба будувати інакше: нехай вчитель їде не туди, куди його направили, а туди, де йому буде цікаво й корисно.

За словами Сергія Ветрова, у питанні фінансування закладів освіти партія «Сильна Україна» пропонує перейти до принципів «гроші – за вчителем» та «гроші – за дитиною». Це створить конкуренцію серед закладів освіти й сприятиме підвищенню рівня освітніх послуг в цілому. Нам поки що важко уявити, як це може бути, але в інших країнах цей принцип успішно діє. Важливий момент – підвищення престижності праці вчителя та його соціального статусу, в тому числі завдяки суттєвому підвищенню зарплати.

Збільшити

Збільшити

Збільшити